La dysorthographie
La dysorthographie est un trouble de l'apprentissage qui se caractérise par des difficultés sévères et persistantes en ce qui concerne l'orthographe. La dysorthographie est souvent associée à la dyslexie. Toutefois, il est important de noter que la dysorthographie ne doit pas être confondue avec la dyslexie. Les deux troubles ont des bases neurologiques et peuvent coexister chez une même personne.
La dysorthographie n'est pas liée à des problèmes de compréhension ou de composition. Les personnes atteintes de dysorthographie ont du mal à
- épeler et orthographier correctement les mots,
- utiliser la ponctuation de manière appropriée,
- appliquer les règles grammaticales, syntaxiques et orthographiques
- organiser leur écriture de manière cohérente.
La dysorthographie peut affecter la qualité de la rédaction et de la communication écrite d'une personne et peut être source de frustration et de stress pour ceux qui en souffrent.
Symptômes de la dysorthographie
La dysorthographie se caractérise par un certain nombre de symptômes qui indiquent des difficultés significatives en matière d'orthographe. Les symptômes de la dysorthographie peuvent varier en fonction de la gravité du trouble et de l'âge de la personne, mais ils incluent généralement cinq éléments suivants:
- Erreurs orthographiques.
- Mauvaise maîtrise des règles grammaticales.
- Incohérence dans l'orthographe des mots similaires
- Lenteur dans l'écriture.
- Frustration et évitement de l'écriture.
- Faible estime de soi.
Maintenant, examinons chaque élément en détail.
Premièrement, notons que les personnes atteintes de dysorthographie commettent souvent des erreurs orthographiques dans leurs écrits, même pour des mots courants et familiers. Ces erreurs peuvent concerner des lettres manquantes, des lettres inversées, des lettres en trop, ou des substitutions de lettres.
Deuxièmement, notons que les personnes dysorthographiques ont tendance à avoir du mal à respecter les règles grammaticales et syntaxiques, ce qui se traduit par des erreurs de conjugaison verbale, des accords incorrects, ou une utilisation inappropriée de la ponctuation.
Par la suite, notons que les personnes atteintes de dysorthographie peuvent éprouver des difficultés à orthographier correctement des mots qui se ressemblent phonétiquement ou qui sont orthographiés de manière similaire. Par exemple, elles peuvent confondre des mots comme "maison" et "mais", ou "forêt" et "foré".
N’oublions pas qu’en raison des difficultés liées à l'orthographe, les personnes dysorthographiques peuvent prendre plus de temps pour écrire, car elles sont souvent confrontées à des doutes sur l'orthographe des mots.
De plus, les individus atteints de dysorthographie peuvent ressentir de la frustration et de l'anxiété à l'égard de l'écriture, ce qui peut les amener à éviter les tâches d'écriture ou à les accomplir avec réticence.
Finalement, les difficultés persistantes en orthographe peuvent affecter la confiance en soi et l'estime de soi des personnes dysorthographiques, en particulier si elles sont critiquées ou stigmatisées pour leurs erreurs orthographiques.
Il est important de noter que la dysorthographie n'est pas un résultat de négligence ou de manque d'effort. C'est un trouble spécifique qui nécessite une prise en charge adaptée pour aider les personnes à développer leurs compétences en orthographe et à surmonter les défis liés à l'écriture.
Causes de la dysorthographie
La dysorthographie peut avoir des causes multiples. Tout d’abord notons qu’il peut être difficile de déterminer une seule cause spécifique dans chaque cas. Les origines de la dysorthographie peuvent être variées et complexes, et elles peuvent inclure les éléments suivants :
- Facteurs génétiques
- Problèmes de développement neurologique
- Facteurs environnementaux
- Facteurs cognitifs :
- Traumatismes cérébraux :
- Stress et anxiété :
Maintenant, examinons chaque cause en détail.
Au début, il faut noter que certaines recherches suggèrent qu'il peut y avoir une composante génétique dans le développement de la dysorthographie. Cela signifie que si des membres de la famille ont des antécédents de troubles de l'orthographe ou de l'apprentissage, il existe un risque accru que d'autres membres de la famille en soient également affectés.
Des différences dans la structure ou le fonctionnement du cerveau peuvent influencer les compétences en orthographe. Les problèmes de développement neurologique, tels que la dyslexie ou d'autres troubles d'apprentissage, peuvent coexister avec la dysorthographie.
Les expériences de vie et l'environnement familial peuvent jouer un rôle dans le développement de la dysorthographie. Par exemple, un manque de soutien éducatif, de lecture ou d'exposition à un environnement linguistique riche peut augmenter le risque de dysorthographie.
Les compétences cognitives, telles que la mémoire de travail, la reconnaissance visuelle et auditive, la phonologie (la capacité à identifier et à manipuler les sons de la parole),et la conscience phonologique, jouent toutes un rôle dans l'orthographe. Des difficultés dans l'une de ces compétences peuvent contribuer à la dysorthographie.
Dans certains cas, des traumatismes cérébraux, des lésions cérébrales ou d'autres troubles médicaux du cerveau peuvent entraîner des difficultés en orthographe.
Finalement, il faut comprendre que le stress et l'anxiété peuvent aggraver les difficultés orthographiques. Certaines personnes peuvent commettre davantage d'erreurs lorsqu'elles sont sous pression ou anxieuses.
Diagnostic de la dysorthographie
Le processus de diagnostic commence souvent par une évaluation initiale par un professionnel de la santé, comme un neuropsychologue, un orthophoniste ou un psychologue scolaire. Cette évaluation implique généralement une entrevue avec le patient ou les parents (dans le cas d'un enfant),ainsi qu'une revue de l'historique médical, scolaire et familial.
Par la suite, le professionnel évalue les compétences en orthographe de la personne, y compris sa capacité à épeler des mots isolés, à écrire des phrases et à composer des textes. Des tests standardisés peuvent être utilisés pour évaluer ces compétences. La dysorthographie est souvent associée à la dyslexie. Ainsi, l'évaluation peut également inclure des tests de lecture et de compréhension de l'écriture.
De plus, le professionnel de la santé examinera également d'autres facteurs qui pourraient contribuer aux difficultés en orthographe, tels que des problèmes de mémoire, de traitement de l'information ou de coordination.
Dans certains cas, il peut être utile d'observer la personne dans un contexte naturel, comme à l'école, pour mieux comprendre ses difficultés en orthographe.
Notons également que le professionnel s'efforcera d'éliminer d'autres causes possibles des difficultés en orthographe, comme des problèmes de vision, d'audition ou des troubles émotionnels.
Finalement, une fois que toutes les évaluations ont été effectuées, le professionnel de la santé produira un rapport de diagnostic qui indique si la personne présente une dysorthographie et décrit la gravité du trouble.
Interventions auprès des personnes ayant une dysorthographie
Le traitement de la dysorthographie implique généralement une approche multidisciplinaire, en collaboration avec des professionnels de la santé mentale, des éducateurs spécialisés et des orthophonistes.
Suite à l'évaluation, un plan d'intervention individualisé est élaboré en fonction des besoins spécifiques de la personne atteinte de dysorthographie. Ce plan prend en compte les forces et les faiblesses de l'individu et vise à développer ses compétences en orthographe.
Les personnes dysorthographiques peuvent bénéficier de l'enseignement de stratégies orthographiques spécifiques. Cela peut inclure
- l'apprentissage
- de règles d'orthographe,
- de méthodes mnémoniques pour retenir l'orthographe des mots difficiles,
- des exercices de pratique ciblés.
Les exercices visant à améliorer la conscience phonologique peuvent être utiles pour renforcer les compétences en orthographe. Ces exercices peuvent aider à mieux comprendre la correspondance entre les sons et les lettres.
La pratique régulière de l'orthographe est essentielle pour renforcer les compétences. Il faut encourager les personnes atteintes de dysorthographie à
- écrire régulièrement,
- relire et à corriger leurs écrits,
- à utiliser les stratégies orthographiques enseignées.
Ainsi, les éducateurs spécialisés et les enseignants peuvent jouer un rôle crucial en fournissant un soutien éducatif supplémentaire. Ils peuvent adapter les activités d'apprentissage en fonction des besoins de l'élève et fournir des retours d'information constructifs.
Les personnes dysorthographiques utilisent dans leur travail d'écriture les outils technologiques. Habituellement, il s'agit des correcteurs orthographiques et des logiciels de prédiction de texte. Ces outils peuvent aider à identifier et à corriger les erreurs orthographiques.
Évidemment, la dysorthographie peut être source de frustration et d'anxiété. Il est important d'offrir un soutien psychologique à la personne atteinte de dysorthographie. Ce soutien va renforcer sa confiance en soi et sa motivation à travailler sur ses compétences en orthographe.
Il est essentiel que les intervenants et les parents travaillent en étroite collaboration. Ce travail peut assurer un traitement cohérent et efficace de la dysorthographie.
En résumé, il est important de noter que le traitement de la dysorthographie est un processus continu qui peut prendre du temps. Chaque personne est unique, et les progrès peuvent varier d'un individu à l'autre. L'objectif principal est d'aider la personne atteinte de dysorthographie à développer des compétences en orthographe. Ainsi, la personne va mieux réussir dans ses activités d'écriture et de communication.
Si vous croyez que vous ou votre enfant présente des symptômes de dysorthographie, veuillez nous contacter. Pour avoir plus d'information, vous pouvez également consulter nos rubriques consacrées à l’évaluation neuropsychologique des enfants et des adultes.